81.8%受訪家長建議家長擺正位置，讓孩子獨立自主地成長

在孩子成長的過程中，家長的陪伴和幫助是必要的。但有些時候，家長為了讓孩子成績更好、履歷更光鮮，過度地幫助孩子，甚至有些家長直接介入原本屬于孩子的賽道。

近日，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)(wenjuan.com)，對1504名家長進行的一項調(diào)查顯示，88.6%的受訪家長坦言自己曾過度幫助孩子，70.0%的受訪家長覺得這樣會導致孩子失去獨立性，依賴家長。81.8%的受訪家長建議擺正位置，讓孩子獨立自主地成長。

受訪家長中，一線城市的占33.8%，二線城市的占47.7%，三四線城市的占16.4%，縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的占1.7%，農(nóng)村的占0.3%。

88.6%受訪家長坦言自己曾過度幫助孩子

家住天津的盧鳳(化名)，孩子上小學三年級，她感覺現(xiàn)在家長過度幫助孩子的現(xiàn)象挺普遍的，“有時知道這樣不好，但又很無奈。覺得應該讓孩子自理，自己收拾書包穿衣服。但他每天很磨嘰，效率低，我又趕著上班，就會給他穿衣服，晚上替他把書包收拾了”。

調(diào)查顯示，88.6%的受訪家長表示，在孩子成長過程中自己有過度幫助的情況。

盧鳳坦言有些時候，一些針對孩子的比賽，是帶有評比性質(zhì)的，但對過程的管控又不是很嚴格，一些有能力的家長會希望自己孩子表現(xiàn)更好，就會過度幫助。

山東的胡芝(化名)感覺，有些時候一些所謂的創(chuàng)新作業(yè)，超出了孩子的能力范圍，家長只能介入?yún)⑴c，“之前學校老師讓二年級的孩子組隊做幻燈片展示傳統(tǒng)文化，這些孩子哪里做得了?”

上海某小學科技教師劉峰(化名)說，他曾經(jīng)給四年級學生布置制作桌面小書架的任務，最后交上來的作業(yè)，很多結(jié)構精巧、做工細致，一問都是有家長參與的，“家長們代勞，一方面是擔心這樣的作業(yè)影響了主課學習，浪費時間;另一方面覺得孩子自己做不好，要不線畫不直、量不好尺寸，要不粘貼不牢，不如自己幫助，交上去還能得高分”。

在發(fā)現(xiàn)很多家長過度幫孩子完成作業(yè)后，劉峰就改變了教學策略，讓學生只在課堂上完成，不能帶回家，“有的孩子可能動手能力不強，我會跟他說不用結(jié)構太復雜，少做一層，或者稍微縮小點尺寸。這類作業(yè)就是希望鍛煉孩子動手能力，不能本末倒置了”。

哪些原因?qū)е赂改高^度幫助孩子?調(diào)查中，60.0%的受訪家長認為是功利心理，追求“起跑線”“初速度”，56.0%的受訪者認為是過度溺愛，竭盡所能給孩子最好的，55.6%的受訪者覺得是因為自己小時候沒條件，現(xiàn)在要補償給孩子。其他原因還有：父母擁有某項優(yōu)勢，要在下一代身上充分發(fā)揮(47.2%)，大家都這樣做，自己不幫孩子就落后了(39.6%)，任務超出孩子能力范圍，不幫就完成不了(31.5%)等。

81.8%受訪家長建議家長擺正位置，讓孩子獨立自主地成長

“孩子的事情，就交給孩子來完成。之前也發(fā)生過學生的競賽活動，家長參與幫忙拿了獎，這就有違公平了。”盧鳳覺得家長過多參與，不利于孩子之間的良性競爭。

胡曉(化名)是天津某大學輔導員，她介紹，每年新生入學，學校都會倡導讓學生獨立完成報到手續(xù)，“我們在學院的報到廳設置了家長休息區(qū)，讓家長坐下來等候，不要跟著孩子或代替孩子完成報到。我觀察到，有的家長會很放心地讓孩子去辦理手續(xù)，有的家長雖然坐下了，但一會兒告訴孩子少拿東西了，一會兒張羅著是不是排錯隊了，孩子也跟個小迷糊似的，不知道報到材料放在哪里，得讓家長給找出來”。

胡曉說，每個孩子的成長環(huán)境不同，有的家長比較注重孩子的獨立性，有的則會包辦。“我們巡查宿舍時也發(fā)現(xiàn)，有的家長把孩子送到宿舍看看環(huán)境就放心了，有的還會給孩子鋪床單被罩、打掃衛(wèi)生。家長習慣幫孩子，到了大學依舊這樣，孩子也不會獨立自主地完成這些日常事務”。

對于父母過度幫助孩子可能造成的影響，調(diào)查中，70.0%的受訪家長覺得會導致孩子失去獨立性，依賴家長，52.3%的受訪家長擔心考孩子變拼父母，有損教育公平，49.5%的受訪家長覺得會過于看重結(jié)果，功利心太強。其他方面還有：拔苗助長，違背成長規(guī)律(47.3%)，在父母設定的道路中成長，孩子沒有自主空間(43.6%)，孩子失去試錯機會，無法從挫折中成長(42.0%)，孩子沒法展示自我，自信心受打擊(22.3%)等。

“讓孩子自己來完成任務，可能會不完美、會出錯，但這是成長必經(jīng)的過程。”劉峰覺得，如果家長過度幫助甚至介入到孩子的學習成長，孩子會失去主見也變得缺少獨立性，“在父母事事周全中，孩子也錯失試錯成長的機會”。

在劉峰看來，在孩子成長過程中，父母的離場和放手是一個必然的過程，“在這個過程中，給孩子做好引導，遠比事事操持對孩子更有利”。

盧鳳覺得，一些針對孩子的考核，要設計得更加科學合理。

“父母過度幫助，有些時候是因為他們沒有意識到，父母職責和孩子任務之間的邊界。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，如果孩子過多地在父母幫助下完成任務，會分不清楚自己的職責，形成對家長的依賴，也會缺少鍛煉學習的機會。

儲朝暉認為，父母要把握好平衡，區(qū)分哪些是孩子可以做的。“我們經(jīng)常會說‘強父弱子’，父母如果太能干了，孩子鍛煉的機會少，能力會變差。要讓孩子知道哪些是應該自己完成的”。

改變父母過度幫助孩子的現(xiàn)象，調(diào)查中，81.8%的受訪家長建議擺正位置，讓孩子獨立自主地成長，63.0%的受訪家長建議宣傳引導，樹立理性、平和的教育理念，62.4%的受訪家長建議設置合理科學的考核評價標準，34.6%的受訪家長建議對過度幫助、有違公平的行為進行批評懲罰。